Die Erfolgsfaktoren im Online-Coaching
® Prof. Dr. Harald Geißler | alle Rechte vorbehalten
Technisch-organistorische Anleitung
Coach leitet Coachees an, was sie technisch und organisatorisch bei der Nutzung der Coaching-Kommunikationsmedien und -Problemlösungsmedien sowie des elektronischen Archivs machen müssen.
Bedarfsgerechte klare Prozessstrukturierung
Coach strukturiert den Coachingprozess in klar erkennbare Prozessabschnitte. Er beachtet dabei sowohl die aktuellen Wünsche der Coachees wie auch die Notwendigkeit, ihren Bewusstseinshorizont problemlösend zu erweitern.
Klientenzentrierte Erzählaktivierung
Coach macht sich ein Bild von der Coachingproblematik, indem er den Coachees aktiv nachfragend und persönlich anteilnehmend zuhört, wie sie von den Geschehnissen und Situationen erzählen, die sie bewegen. Anlass hierfür können Bilder und/oder von den Coachees gestaltete 2- bzw. 3D-Tools sein.
Immersive Bildarbeit
Coach regt die Coachees an, einen relevanten Aspekt ihrer Coachingproblematik mithilfe eines angebotenen Bildes oder einer Metapher zu visualiseren und immersiv in das Bild bzw. in die Metapher einzutauchen.
Konzeptionelle Gestaltung von 2- bzw. 3D-Tools
Coach leitet die Coachees an, ihre Coachingproblematik mithilfe der Auswahl, räumlichen Positionierung und ggf. Beschriftung der Figuren, Gegenstände und Räumlichkeiten eines bestimmten 2D- oder 3D-Tool darzustellen.
Gefühlswahrnehmung und Körperarbeit
Coach regt die Coachees an, intensiviert zu den eigenen aktuellen Gefühlen hinzuspüren und dabei auch intensiviert den eigenen Körper und das wahrzunehmen, was er ausdrückt und sagen will. Anlass hierfür können Bilder und/oder von den Coachees gestaltete 2- bzw. 3D-Tools sein.
Interaktive Prozessinszenierung
Coach imaginiert mit den Coachees eine für die vorliegende Coachingproblematik bedeutsame Situation, die faktisch vorgekommen ist oder denkbar möglich wäre, und inszeniert mit ihnen ein entsprechendes Rollenspiel. Anlass hierfür können Bilder und/oder von den Coachees gestaltete 2- bzw. 3D-Tools sein.
Erfolgsimaginationen und -erinnerungen
Coach regt die Coachees an, ganz konkret einen optimal problemlösenden Prozess zu imaginieren und diejenige eigene Aktivität zu identifizieren, die besonders erfolgsrelevant ist. Anschließend folgt analog die Erinnerung an einen faktischen Prozess, der annähernd so erfolgreich war. Anlass hierfür können Bilder und/oder von den Coachees gestaltete 2- bzw. 3D-Tools sein.
Moderierende mündliche Reflexionsarbeit
Coach regt die Coachees moderierend vor allem mit Fragen und Spiegelungen an, mit Blick auf bestimmte mündliche Äußerungen der Coachees die Ist- und Soll-Situation ihres Coachingproblems und mögliche Problemlösungsaktivitäten zu reflektieren.
Impulsgebende mündliche Reflexionsarbeit
Coach regt die Coachees impulsgebend vor allem mithilfe von kritischen Rückfragen, Feedback und fachlichen Inputs an, mit Blick auf bestimmte mündliche Äußerungen der Coachees die Ist- und Soll-Situation ihres Coachingproblems und mögliche Problemlösungsaktivitäten zu reflektieren.
Moderierende textbasierte Reflexionsarbeit
Coach regt die Coachees moderierend vor allem mit Fragen und Spiegelungen an, mit Blick auf vorliegende und zu erstellende Texte die Ist- und Soll-Situation ihres Coachingproblems und mögliche Problemlösungsaktivitäten zu reflektieren.
Impulsgebende textbasierte Reflexionsarbeit
Coach regt die Coachees impulsgebend vor allem mithilfe von kritischen Rückfragen, Feedback und fachlichen Inputs an, mit Blick auf den vorliegenden und zu erstellenden Texten die Ist- und Soll-Situation ihres Coachingproblems und mögliche Problemlösungsaktivitäten zu reflektieren.
Moderierende 2- bzw. 3D-Tool-basierte Reflexionsarbeit
Coach regt die Coachees moderierend vor allem mithilfe von Fragen und Spiegelungen an, mit Blick auf die von ihnen gestalteten 2/3D-Tools die Ist- und Soll-Situation ihres Coachingproblems und mögliche Problemlösungsaktivitäten zu reflektieren.
Impulsgebende 2- bzw. 3D-Tool-basierte Reflexionsarbeit
Coach regt die Coachees impulsgebend vor allem mithilfe von kritischen Rückfragen, Feedback und fachlichen Inputs an, mit Blick auf das von ihnen gestalteten 2/3D-Tool die Ist- und Soll-Situation ihres Coachingproblems und mögliche Problemlösungsaktivitäten zu reflektieren.
Kontakt:
Prof. Dr. Harald Geißler, Bordesholmer Str. 21, D-22143 Hamburg
E-Mail: dr.h.geissler@t-online.de | Mobil: 0171-9697130 | www.online-coaching-lernen.de